Atatürkçü Düşünce Derneği Bursa Şube Başkanı Gürhan Akdoğan, Köy Enstitülerinin Kuruluş yıldönümünde önemli açıklamalarda bulundu. ADD Bursa Şube Başkanı Gürhan Akdoğan, “Mustafa Kemal Atatürk önderliğinde kuruluş yolculuğumuza. yanmış, yıkılmış, borca batırılmış bir ülke ve yorgun, yoksul, cahil bırakılmış 12 milyon insanla başladık” dedi.
Yazılı bir basın açıklaması yapan Gürhan Akdoğan;
“Ekmeklik buğdayı bile ithal etmek zorundaydık. Anadolu’da tek bir fabrika, yaz kış kullanılabilen karayolu yoktu. Şeker, kâğıt, bez, çivi, tel, aşı, ilaç, gübre, traktör, biçer yoktu. Limanlar, demiryolları, madenler bizim değildi. Mühendis, mimar, teknisyen, doktor, ebe, hemşire, diş hekimi, veteriner yoktu. 6 milyonu aşkın yurttaşımız salgın hastalıkların pençesinde inliyordu. Kadının adı yoktu.
Ulusu doyurmak ve ayağa kaldırmak için tarımı, hayvancılığı canlandırmak, sermaye bulmak, üretim tesisleri, fabrikalar kurmak, yollar, barajlar, elektrik santralleri yapmak, işçi, teknik eleman ve uzman yetiştirmek gerekiyordu.
Halk eğitilmeli, bilinçlendirilmeliydi. Ama ilkokuldan üniversiteye toplam öğrenci sayımız 347 bin 821 ile nüfusumuzun ancak %2,8’i idi ve kız öğrenci sayımız yok denecek düzeydeydi. Halkımızın sadece %3,5’i okuyup yazabiliyordu. (Erkeklerde yüzde 7, kadınlarda binde 4)
Bu yakıcı sorun için önce Harf Devrimi ile konuştuğu dilin alfabesine kavuşturulan halka Millet Mekteplerinde okuma yazma öğretilmeye başlandı, başarılı da olundu, okur – yazar oranı hızla yükseldi. Ancak eğitimsizlik o boyuttaydı ki, milletin %85’inin yaşadığı köylerde ne okul vardı, ne de gönderecek öğretmen.
Mucize çözüm, o güne dek dünyada örneği görülmemiş Köy Enstitüleri ile bulundu.
Atatürk’ün 1936’da askerliğini çavuş ve onbaşı olarak yapan gençlerle başlattığı Köy Eğitmenleri Kursları’nın devamı olan Köy Enstitüleri 17 Nisan 1940’da açıldı, Milli Eğitim Bakanı Hasan Âli Yücel ve İlköğretim Genel Müdürü İsmail Hakkı Tonguç tarafından bilimsel gerçeklerle, özveriyle ve yetkinlikle yönetildi. Ülkenin her bölgesinde açılan 21 enstitü “okul yapan okullar” olarak kurgulandı.
Yoksul köy çocukları hem bilimsel bilgiyle donatılıyor, edebiyat ve sanatla buluşturuluyor, hem de köylüyü üretici yapacak tarım, hayvancılık, arıcılık, balıkçılık, seracılık, rençperlik, demircilik, inşaatçılık, marangozluk, sağlık gibi alanlarda eğitici olarak yetiştiriliyordu. Her öğrencinin ayda em az 2 dünya klasiği okuması, bir enstrüman çalmayı öğrenmesi zorunluydu. Kümes nöbetçisi öğrencinin çantasında günlük azığı yanında Sofokles’in Antigone’si yahut Shakespeare’in Romeo ve Juliet’i bulunuyordu. Öğrenciler okullarını, yatakhane, yemekhane ve mutfaklarını, öğretmen evlerini ve kütüphanelerini, işliklerini, bağlarını, bahçelerini, ahır, samanlık ve ambarlarını, elektrik santrallerini, su depolarını ve su kanallarını öğretmenleri, hatta müdürleri ile birlikte inşa ediyor, her hafta sonu müdür ve öğretmenleri ile haftalık eğitim programını değerlendirip tartılıyorlardı.
Bu harika eğitim yuvaları Hasan Ali Yücel’in 1946’da Milli Eğitim Bakanlığından alınıp yerine Reşat Şemsettin Sirer’in getirilmesi ile ilk darbeyi yedi. Önce haftalık öğrenci- öğretmen değerlendirme toplantıları ve uygulamalı dersler kaldırıldı, ardından Köy Öğretmen Okulları’na dönüştürüldü ve nihayet Demokrat Parti döneminde 27 Ocak 1954’de kapatıldı.
1940- 1954 yılları arasında Köy Enstitüleri’nden 1.398’i kız, 15.943’ ü erkek, toplam 17.341 Köy Öğretmeni mezun oldu. 1936’dan 1947 yılına kadar Köy Eğitmen Kursları’nda da 8.675 Eğitmen yetiştirildi. Sağlık bölümlerinden ise 1.248 Sağlık Memuru diploma aldı.
Enstitüler ilk günden itibaren, halkı cahil bırakarak sömürü düzenlerini sürdürmek isteyen emperyalizm işbirlikçisi Karşı Devrimci yobazların “Kız ve erkek çocukların bir arada okuması ahlaksızlıktır.”, “Köy enstitülerinde verilen eğitim dinimize aykırıdır.”, “Köy Enstitüleri komünist, dinsiz yetiştiren fuhuş yuvalarıdır” gibi asılsız ve ahlaksız iftiralarıyla sürekli karalandı ve yok edildi.
Bugün ise Siverek ve Kahramanmaraş’ta okullarda gerçekleşen silahlı saldırılar, çocuklarımızın öğretmenimizin katledilmesi bir gerçeği gözler önüne sermektedir: Bu olaylar “münferit” değildir. Bu olaylar, yanlış politikaların ve ihmallerin doğrudan sonucudur. Silaha erişimin bu kadar kolay olduğu, okullarda güvenlik önlemlerinin yetersiz kaldığı, şiddetin toplumsal yaşamda sıradanlaştırıldığı bir ortamın sorumluları bellidir. Ama suçlu bulundu diziler, bilgisayar oyunları, sosyal medya araçları,maneviyat eksikliği,okullarda imam kıtlığı, fen derslerinin manevi bakışla verilmemesi hatta Atatürk düşmanı bir siyasi parti başkanına göre’’Bu nesil bu Kemalist eğitim sisteminin eseri’’Bir tek sorgulanmayan eğitim sistemimiz ve cahilliğe sürüklenmek istenen halkımızla ilgili .politikalar. Hatırlayalım bir sözde bilim insanı vardı ya ‘’Cahilliğin ferasetine inanıyorum’’demiş ve kariyerinde atlama yapmıştı.
Atatürk’ün çağdaş, laik ve bilimsel eğitim anlayışından uzaklaşmanın bedelini, bugün çocuklarımız canlarıyla ödemektedir. Bu karanlık tabloyu kabul etmiyoruz. Bu yaşanan vahşet çocuğu anlamayan, potansiyel tehlikeyi küçük yaşta görüp önlem almaktan aciz, rehberliği ve psikolojik desteği okullardan söküp atan bu sistemin yarattığı tablodur! Eğitim kurumlarında yıllardır görmezden gelinen sorunlar, bugün masum çocuklarımızın ve öğretmenlerimizin hayatına mal olmaktadır.Tam da bu vahşetlerin yaşandığı bir ortamda Aydınlanma devrimlerinin ışığı köy enstitülerinin kuruluşunu kutlama günümüzde eğitim devrimimizin, aydınlık , çağdaş bir toplum yaratılması girişimlerinin ne denli önemli olduğu maalesef çocuklarımızı kaybettiğimiz acısını kalbimizin derinliklerinde yaşadığımız güvenlik duygumuzun kaybaolduğu acı bir tabloyla bir kez daha pekişmiş oldu
Atatürkçülerin bugün en önemli görevlerinden biri de kuşkusuz Köy Enstitüleri’ni günümüz koşullarında güncelleyerek yeniden milletimizin hizmetine sunmaktır.
Yıllar içinde bilimsel temelinden koparıp dinselleştirdikleri eğitim sitemini 4+4+4 ucubesi ile iyice çıkmaza sokan, Taşımalı Eğitim garabeti ile köy okullarını kapatıp çocuklarımızı imamlara ve Laik Cumhuriyet düşmanı tarikatçıların iflah olmaz cehaletine tutsak eden çağ ve akıl dışı zihniyet ancak Atatürk Cumhuriyeti’nin bilim ışığı yeniden yakılarak yenilgiye uğratılabilir.
Atatürkçü Düşünce Derneği Bursa Şubesi olarak, Köy Enstitüleri’nin fikir babası Büyük Atatürk’ü, dönemin Cumhurbaşkanı İsmet İnönü’yü, kurucuları Hasan Âli Yücel ve İsmail Hakkı Tonguç’u, elleri öpülesi öğretmenlerimizi, yazar ve aydınlarımızı minnet ve şükranla anıyoruz” dedi.
